コミュニティ・スクール
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更新日：2026年3月13日
現代の教育環境は、時代とともに複雑化しており、学校だけでは子どもたちにとって十分な教育環境を整備することが難しくなってきています。また、住民間の関係性の希薄化により、地域における教育力を高めていくことが困難になりつつあるなか、子どもにとってより良い教育環境を実現するためには、学校・家庭・地域が連携・協働し、子どもの教育に取組んでいくことが重要です。
このようななか、保護者や地域住民等が学校運営へ参画する「学校運営協議会」を設置し、地域住民と学校が、ともに学校運営の改善や子どもの教育について協議し、取組む機会をつくることで、地域と学校の連携・協働を進め、学校運営の改善や子どもの教育環境の向上へとつなげていく仕組みがコミュニティ・スクールです。
目次
コミュニティ・スクールとは、学校や保護者、地域が力を合わせ、子どもたちのより良い環境づくりに取組む「地域とともにある学校」を実現するため、「学校運営協議会」が設置された学校のことをいいます。この「学校運営協議会」は、校長のほか、地域住民や保護者などから構成され、地域の声を活かしつつ、子どもの教育について認識を共有しながら地域とともにある学校づくりを進めていきます。
なお、中野区はこれまで中学校区ごとに「地域学校運営協議会」を設置してきましたが、学校固有の課題や運営方針等について議論を深めていく必要があることから、令和7年度より、学校ごとに「学校運営協議会」を設置し、地域と学校の協働活動をより進めていきます。
◆「中野区コミュニティ・スクール」のイメージ図
子どもたちのより良い環境づくりのため、地域コーディネーターからの活動報告などを踏まえ、学校と地域ができる協働について協議するとともに、主に以下の役割を担っています。
・教育課程の作成や学校経営の基礎となる学校運営の基本的方針に関すること【ビジョンの共有】
・学校の教育活動や運営の改善に関すること【課題と解決策の協議】
・学校と地域との協働活動の企画及び調整に関すること【具体的な取組に向けた協議】
・基本方針に基づく教員の在り方に関すること【教員像に関する協議】
【メンバー】校長、地域コーディネーター、地域住民、保護者、学校関係者など
地域住民等の地域団体・人材が学校と協働して行う教育活動全般を指します。
例：地域と学校が協働で行う防災訓練やお祭りなどの地域事業、学習指導、学校行事支援、読み聞かせ、リサイクル活動、美化活動、登下校の見守りなど
【活動主体】保護者、PTA、町会・自治会、地域の協力者、グループ・サークル、ボランティアなど
「学校運営協議会」のメンバーであるとともに、「学校運営協議会」で検討された学校と地域との協働活動の取組に向けた具体的な協議を踏まえて、「地域学校協働活動」の実施や活発化に向け、主体となる地域団体・人材との連絡・調整を進めていきます。
【活動例】講演、鑑賞、体験事業のコーディネート（IT関連学習講座、伝統芸能鑑賞、演劇鑑賞、昔遊び交流会、和太鼓教室、職場体験先の調整、など）
【令和4・5年度】
学校と地域の連携・協働をモデル事業として明和中学校区（明和中学校、美鳩小学校、啓明小学校、鷺宮小学校、西中野小学校に中野区版
コミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）を開始
【令和6年度】
実施校を南中野中、中野中、北中野中、中野東中学校区に拡大し、実施校を対象に地域コーディネーター10名配置
【令和7年度】
学校と地域の連携・協働体制の整備に向け、全区立学校に学校運営協議会及び地域コーディネーターに配置（31校園）
【令和8年度以降】
地域コーディネーター間の情報やノウハウを共有する連絡体制の整備
コミュニティ・スクール制度や学校と地域の協働活動の認知度向上のため広報機会の拡充
【学校と地域が協働して学校運営が行われているか図る指標】
「学校は、家庭・地域と協力しながら子どもを教育している」とか考える保護者割合
コミュニティ・スクールを通じて、学校運営への地域住民の参画を促進するとともに、地域の実情を踏まえた特色ある学校づくりを進めています。
コミュニティ・スクール広報誌（PDFリンク）（PDF形式：3,168KB）
地域の力で学校をもっと良くする取り組みや、その取り組みに関わっていただいている地域コーディネーター（令和7年度現在）をご紹介しています。
ぜひご一読ください。
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